第一天开学，难免会听到很多小朋友的哭声，特殊班也不例外。
同学A一下哭一下闹，像树袋熊那样双脚紧紧夹着妈妈的身体不放开；
同学B坐在妈妈的腿上，双手缠着妈妈的颈项；
同学C边大哭边走来走去，妈妈也跟着孩子一起跑这跑那；
同学D本来好端端的，听到那么多哭声，心情受影响也跟着哭起来了。
就这样，在班上听了两个小时天然的交响乐曲(￣▽￣)”
同学E没有哭也没有闹，就是跑来跑去，几乎把整个食堂跑翻了。
妈妈在旁叫了几次，也骂了好几次，孩子都没听进去；继续跑，越跑越远，最后妈妈把他追回来，帮他擦汗还跟他说不能再乱跑；刚说完，他又跑掉了。
老师为了维持全体特殊儿童的秩序，看到这样的状况后，只好上前帮忙处理，严厉地说了这孩子几句话。
这孩子似乎受了很大的委屈，缠着妈妈又打又踢，又哭又闹，吵着要回家，也擅自打开妈妈的包包拿电话出来。
妈妈看到孩子这样的状况，当下立刻“教育”那老师，还说教导这类型的孩子必须要有很多的耐性与爱心，大声责骂并不是好方法，孩子还小不懂事，需要好好地说给他听……
一个星期后的某一天，准备上体育节的时候，其他小朋友已经准备要去草场了，同学E才抵达。
妈妈叫他先上洗手间，他拒绝后开始闹脾气打妈妈，妈妈看着我说：“老师，你看他打妈妈，要骂他。”
“小孩并不是第一次这样打你对吧？”我如此询问妈妈了。
其实，在孩子的行为及思想还未定形的时候，就应该给予正确地指导与教育。若等到孩子已经长大之后再做这件事，恐怕就来不及了。
妈妈一直觉得孩子还小，在孩子犯错时也没有给予适合的纠正，导致孩子犯错时也不知道那行为是不正确的，所以会一直错下去。
＜行动时＞一定要思考并了解到「两个方面」，用尺量一量、好好计算后再完全地行动。（郑明析牧师）
「教育」，需要思考量到两个方面：
- 不能只有称赞
- 不能只有指责
固然要温柔对待，但必要时也需要严厉纠正。
当我们使用温柔的方式教导，孩子却听不明白，那时就要换个方式；当我们使用严厉的方法教导，却带来反效果，那时也需要换另个方式。
若只思考一个方面就去行动，终究损失的是自己啊。
因为爱他，才会在他犯错的时候纠正并告诉他正确的行为。
开学第三个星期，同学E变得稍微懂事了，知道这里是学校，知道在食堂不能乱跑，也知道要遵守校规，要听老师的话。
妈妈看见孩子的改变后，接受了老师的方法，也愿意和老师们配合，一起帮助孩子成长……