校方把这状况转告学生的妈妈，希望妈妈为了孩子的未来能够让他回去特殊班，按照他的能力好好学习与成长。

“留级没关系，让他继续在普通班学习吧……”妈妈给予了这样的回应。

特殊儿童的学习能力非常缓慢，老师在前面讲解一次是不足以让学生明白的。今天学会，明天就忘记。有些学生无法认出颜色，学了三年还是无法分得清红、黄、蓝；有些学生十一岁了才终于把号码一到二十成功写出来；有些学生今天掌握了“高”和“矮”，隔天又混淆了。性格比较暴躁的老师真的会怒火冲天、暴跳如雷。

这名特殊儿童是拥有严重的性格问题小孩，之前还没被医生诊断为残障者（ＯＫＵ）在普通班上课时，念到他的名字站起来朗读课文时，不但没有照着课文朗读，反而一直说出不雅的字眼（大便！大便！大便！），把老师吓得脸青唇白。

这名孩子非常特别，当我第一眼看见他时立刻被他的行为给吓死了。他给人有种 “一哭，二闹，三上吊” 的感觉。还记得那时我一进班就看见他抱着一位男生老师又哭又闹，迟迟无法被安抚下来。

特殊学生的理解能力比较慢，看不明白老师的示范只好呆呆不动站在那里，也没有朋友要找他们一起练习。虽然老师们有耐心地教导但在短时间内他们真的无法吸收这些知识，加上一班大约六十名学生，老师们有心无力……

看见问题后才体会“特别的孩子需要特别的教育”。为何特殊学生需要特殊教育呢？