教补习时，老师要求小明写一封信给笔友，跟笔友述说上个星期五所发生的趣事。
小明今年16岁，自小马来文不是很好，至今仍无法写出一个句子。为了帮助他完成作文，老师首先让他造出简单的句子。虽然是简单的句子但小明还是说不会。
老师再次教导他使用简单的单词造句，并引导他述说上个星期五所发生的趣事。这时小明滔滔不绝说出上个星期五令他感到愤怒的事。
那一天全家人一起到餐厅享用晚餐。食物送来之前，大家已经说好那份食物是属于妹妹的；食物送到餐桌上时，弟弟却把妹妹的食物吃掉。由于小明非常疼爱自己的妹妹，不容许任何人欺负妹妹，看见这情景时，立刻揍了弟弟几下，并严厉指责说那是给妹妹吃的食物。
在旁边坐着的爸爸没有阻止反而称赞小明的行为，还说弟弟真是该打。
老师听后，告诉小明无论如何，「打人」本身这个举动就是错误的行为，希望小明往后别再做出这样的行为。
听到老师这么说之后，小明做出想要打老师的举动。
“老师，那我打你咯！”
“就算你打我，我也不会打回你的。”
“老师，我真的打你咯！”
“你打了，我还是不会打回你的。”
小明试图要激怒老师，但却失败了。
“老师，你那么好人，我不会打你的啦。”
这时，小明尝试想要弄破老师的纸张。
“你是打算要弄破我的纸张吗？”
“对呀，你要打我吗？”
“我还是不会打你的。”
因着「忍耐」与「爱」而解决了问题。
这时小明把手收回去了。
记得第一次见面，面对着陌生的老师，小明完全忽视她的存在。老师所说的每一句话，他都当成耳边风。虽然如此，老师并没有放弃，一小时半的时间一直重复一样的课题，最后小明终于肯动手拿起笔做功课了。
小明出生在富裕之家，要风得风，要雨得雨；也是家中的长子。他有如此暴力的个性，全是因为他曾经也是如此被对待。
现在当问题发生时，他便使用之前自己被对待的方式，带着理所当然的内心来解决问题。
我很敬佩这位女老师，她不但教导学业上的知识，同时也教导做人的道理。
对她而言，自己能够如此给予耐性地教导特别的学生，全归功于她背后的那一位老师。「一次不会就教十次，十次不会就教一百次，直到学会为止都要持续地给予教导」；这就是那位老师的座右铭。
她带着那老师的精神，如此给予教导，希望能引导更多人看见光明。
＜人＞真的很宝贵；若真心的对待，对方一定能够感受。
祝福小明继续在老师的教导之下，健康成长 =)
