第59课:让人抓狂的唱反调-对立违抗性障碍

By August 7, 2016教育作家

“阿腾,坐下!”洪教练下令。

“不要,我要走来走去!” 阿腾一边走动一边回答。

“阿腾,现在是做作业的时间。”

“我不要做!”

“你过来!不然待会儿你不可以玩游戏!”

“我不管!” 阿腾一副得意洋洋的样子。

只要教练说一,阿腾就做二,完全不听教练的指示。教练曾经严厉地责骂他,结果他胆敢在班上大发脾气,还差一点动手打人。教练对他越严厉,他就越变本加厉。既然这个方法行不通,就换另一个方法。洪教练尝试注意阿腾的优点并在同学面前赞美他。不料,阿腾听到赞美却黑着脸,完全不理会教练,还是照样唱反调。几个月下来,洪教练真的是束手无策,高喊:“我不想管他了!”

前苏联著名教育家,苏霍姆林斯基说过,考察孩子的内在精神世界,特别是他们的思维,这是教师最重要的任务之一。在不了解的状态之下,无论我们使用什么方式,都无济于事。于是,我们与阿腾的家长见面。原来,他在家里也一样不听话,导致家长非常严厉地管制他。只要他不听话,就会被打。此外,我们查询了一些资料,发现阿腾的行为与“对立违抗性障碍” [ ODD (Oppositional Defiant Disorder) ] 相似,其中,包括:

1. 经常发脾气

2. 容易被人激怒

3. 经常生气与愤慨

4. 经常与成人争吵

5. 经常主动对抗或拒绝听从成人的要求和规定

6. 经常故意激怒他人

7. 经常因自己的过失指责他人

8. 经常怀恨

9. 在过去6个月当中表现出怀恨行为至少两次

只要孩子表出现至少其中四个行为特征,就有可能是对立违抗性障碍(精神障碍诊断与统计手册第5版)。在这样的情况下,我们会建议家长带孩子到医院去给心理治疗师诊断并寻求心理咨询。

然而,在等待心理诊断的同时,我们必须想办法让阿腾好好上课。如果阿腾真的是对立违抗性障碍的话,一般的纪律方式不只不管用,也会让他越变越糟糕。

其他教练突发奇想,建议了一个方法。

做作业的时候,洪教练一边派发作业,一边说:“今天阿腾不要做作业。”

阿腾急忙说:“我要做!”

上课的时候,洪教练就说:“今天阿腾要走来走去。”

阿腾急忙说:“我要坐下!”

看来,以其人之道还治其人之身蛮有效啊!

不过,阿腾还是会找其他事情来激怒教练的。有一次,阿腾反锁教室的门并躲在教室里偷偷往外望。教练无法开门,发现阿腾躲在教室里面。教练心里暗自生气,但是她若无其事地走开,聚集其他学生在教室外玩球。当大家玩得不亦乐乎的时候,阿腾忍不住开门,有点慌张地问:“教练,你不要进来吗?”

哈哈哈,孩子自投罗网了!

本来差一点就要放弃这孩子,幸好我们更进一步地去了解他,才找到帮助他的方法。面对像阿腾这样的孩子,不只考验你的管理技能,更考验你的耐性。如果你稍微有一点被激怒的话,就会和孩子发生冲突。如果你对孩子失望并且放弃的话,孩子就没办法改进。管理生命时,若因为他不听话而不管理他,就无法管理生命 (郑明析牧师)。教育是让人脱离贫穷的机会,也是让人脱离困境的机会。调皮、不听话又处处与你作对的孩子,其实正处于困境之中。他们,更需要这个机会。