为自己定下一个「不过分的目标」

小学一年有四次考试,三月、五月、八月和十月。许多人感到好奇,特殊班的特殊儿童到底有没有像普通学生那样考试呢?

答案是:有!

 

“真的吗?”

“他们怎么考试呢?”

“学生能够作答?”

“怎么可能?有些学生连握笔都不会。”

“考试如何进行?”

“考题会难吗?学生不及格怎么办?”

 

听到「考试」 这两个字,家长们的反应就是如此。为了不要让家长和学生感到压力,教育部以「评估」这两个字取代「考试」。

特殊儿童一年将进行两次评估,年中和年尾。他们的评估试卷题目会按照教育局所提供的教学大纲来设定;每张试卷的满分是100分。

特殊儿童的评估方式和普通班学生有些不同,他们需要一对一的给予指导。举个例子,第一道数学题是把相关图案彩上「红色」;学生A能够认出「红色」,却无法认出「红色」的字,所以老师必须跟学生解释这一道题目的指示,并引导他们把图案彩上「红色」。

每张评估试卷里题目分为三个等级——高、中、底,所以家长不需要太担心自己的孩子得零分。

特殊班成立的第一宗旨是帮助学生将来能够自己照顾自己,能够融入社会,参与大家一起活动;其次才是成绩。这并不表示特教老师不注重学生的知识,而是在这之上,还有比成绩更优先重要的事,所以会以第一宗旨为目的教导学生。

评估如何进行?只要能够引导学生作答的任何方法都能够使用,没有特定的方法。

老实说,「评估试卷」也只是测试学生所学习的知识的一种工具,并不代表一切。

父母们请别把成绩套在孩子身上来给予判断。孩子这次的成绩比上次多了一分,也算是进步对吧?

 

一点一点的提升终究会换来成功。

我时常告诉学生们,不需要多,只要一点就足够了。这次评估39分,没关系,下次为自己定下一个不过分的目标,至少要得到40分或以上。

这次的「听写」得零分,下次设定目标最少答对一题,如此提升。

阶梯难道「一次」就能爬完吗?是「一阶一阶」往上爬而到达目的地的。山也是一样,难道「一次」就能爬完吗?是「一点一点」往上爬而攻顶的。如同爬阶梯一般,按照「各个阶段」提升层次吧!

「1分」看似很少,但能够让孩子在不感到压力的情况下好好学习,渐进性地提升层次;这样总比设下一个过分的目标更好。孩子在压力的情况下学习,最终因为无法达到目标而感到泄气、放弃。

我们的生活也是如此,无法一直停留在原本的层次上生活。要是停滞不前,就会觉得无聊、虚空、毫无希望且不会满足。

提升层次并不难,如果懒惰的人改正懒惰的个性,勤劳地行动,就表示已经提升层次了。如果孩子的成绩有进步,不管多少分,也表示已经提升层次了 =)

 

 

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