孩子，我没有放弃你的理由

 

每位特殊小孩都有不同的特征。

或许在这里遇见的自闭症小孩有这样的个性，在另一个角落遇见的自闭症却是另一种个性。

李圣是一名自闭症孩童，今年十一岁，还无法准确发音说出完整的句子。他有个癖好就是喜欢把脚交叉摆得高高的，得寸进尺时还会把双脚放在桌上。

无论在哪位老师的教学时段都会做出这样的举动；让我感到惊讶的是，老师们没有给予纠正，只任由他在班上做自己喜欢的事情。

当下目睹那一幕，感觉老师们有点处在「放弃他」的状态。老师们说给李圣做功课时，他会咬自己的手并做出反抗的举动。

我进班教课时也不例外，李圣的行为依旧如此。屡次递给他简单图案，尝试握着他的手彩色，还是失败了。

那一刻，我真的产生了想放弃的念头！

与其把时间花在李圣身上，倒不如把时间投资在能够学习的学生身上。我决定像其他老师那样，放着他不管，任由他做自己喜欢的事情。

于是，我开始转移目标，单单教导能够学习的特殊儿童。

 

「纵使你多次拒绝我，我依然没有放弃教导你，也不断引导你。因为没有放弃你，所以如今你找到了自己的价值与活着的目的，也得到了最棒的真爱情，不是吗？」

瞬间，我想起了郑明析老师对我说过的一句话，令我恍然大悟！若当时郑老师看着我的缺点而选择放弃教导我，相信我不会有今天的成就。

看着李圣活在自己世界的模样，再看着其它能够学习的学生，发现其实大家都一样，是正在学习的人，只是学习速度不一样而已。

我告诉自己，没有放弃教导他的理由。之后再次提起精神，走向李圣的坐位，把图案放在他的面前，握着他的手彩颜色。当他反抗的时候，我好好地安抚他的心情。

一次，两次，三次安抚他的心情后，他自己动手彩颜色，不需要我握着他的手了；原来他是可以彩颜色的！

他彩颜色的时候，我给予称赞，称赞他彩得好，如此鼓励他，他越彩越开心。看见他那么开心，我也很开心，因为所付出的努力没有白费。

好不容易，终于完成了这副图案。

李圣的妈妈来接他的时候，看见他的作品，笑得合不拢嘴，说这是她看过李圣彩色最好看的一副图案。

 

我相信，在这世界上，每个人都有那么一次机会，能够成为教导别人的老师。

教导朋友做功课的班长是老师，

教导朋友运动的人是老师，

教导妹妹做功课的姐姐是老师，

教导孩子人生道理的父母是老师，

教导学生知识的老师是老师……

因为我们的老师给予机会，耐心教导，所以我们才有机会成为教导别人的老师不是吗?

 

无论是教导运动、舞蹈、画画、唱歌、技术或学识，有时我们所教的对象并没有想象中那么「聪明」，不是一次就能学会的类型。他们可能需要五次，十次或二十次才能听明白。

当一个人想要学习的时候，那个人真的带着很大的勇气来挑战自我。起初他相信自己能够做到，但若中途老师先放弃他的话，从此他就不敢踏出第一步去学习，会把自己封闭起来，甚至会充满自卑感。

既然我们都经历过那被教导的过程，我想，身为老师的我们或许可以带着一个信念，在他们还没放弃的时候，先不要放弃他们。这样的教学过程可能会辛苦一点点，但日后的成就感是很庞大的。 加油！