为了捍卫我们的母语与中华文化，马来西亚华文学校一直以来带着一个观念，我们希望华校由华人成为教师来教导与带领全体。
只可惜，全马来西亚的华校几乎面临师资短缺的问题，尤其特殊班更为严重。因此，此校副校长决定使用不会中文的马来人为特教教师，如此解决师资短缺的问题。
第一天踏入特殊班的时候有点惊讶，觉得自己好像不在华校圈子里。
七位教师里只有一位华人教师，而且两年后会退休，其余的都是马来人。
当我看见教师们使用马来语教学时也很惊讶，毕竟对象是特殊学生，好奇他们是否能够听得明白。因为前学校的特殊学生只能明白一些马来文单字，无法以马来文来对话，也听不明白。
让我感到惊讶的是，这里的特殊学生能够听明白老师们所给的指示，也能以马来文和老师对话。
对普通学生而言或许轻而易举，但对特殊学生而言却并非如此；他们要学习一样新的知识需要很长的时间，而且学习语文的难度更深。
到底是如何做到的呢？
仔细了解后发现，原来首先要学习，之后要每天亲自去做看看。
这班特殊学生花了好几年的时间，每天学习聆听马来文，以马来文来对话，至今才有如此的成果。
前所学校的特殊学生学习是学习了，却没有每天使用马来文对话，所以几年过去了依然无法掌握。
像学习游泳那样，教练教导理论后，我们必须亲自进入泳池练习游泳的姿势，才能学会游泳。单单学习理论，用眼睛看影片学会游泳的人在这世上连一个都没有。
如此一般，一切万事，必须先学习，之后要去做看看，那知识或东西才会成为自己的；只学习理论却不去做，无法成就些什么。
学习乐器、基本礼貌、微笑、待人处世、烹饪、舞蹈等都是如此。
纵使在我们的认知里觉得多么不可能，但只要学习后去做，就都能够做到。
