为了教导孩子们不要放弃，今天给孩子们做他们心目中 “最难的作业”。没有孩子会喜欢做作业的，但是大家都尝试努力。只有一个孩子不断地说：“我要放弃！”
教练走过去问他：“你为什么要放弃呢？”
“我不会做，国语太难了！” 孩子皱着眉头回答。
一个让你想推开的孩子，是最需要联系的孩子。（Kelly Bartlett）
“不会做，教练可以教你。来，教练解释给你听。”
那孩子把头放在桌子上，很不用心地听。
“好了，现在你自己做做看。”
那孩子还是不停地说：“我不要做了，我要放弃。”
“你要尝试，不要那么快放弃。我先帮忙其他同学，带回儿再回来看你啊！”教练这样回答。
因为教练忙着应付其他孩子，所以我走过去看看。
“怎么了？我解释给你听。知道这个字的意思吗？”
“不知道。这里所有的字，我都不知道。”
“哦？！学校没有教吗？”
“没有~我的学校没有教国语。”
“什么？你确定吗？国语是每个人都必须学习的。你的学校是什么学校啊？”
“嗯……. 我是 home school 的。”
顿时恍然大悟。Home school 所教导的国语程度比国立小学所教导的更加低几倍。通常 home school 的学生只学习基本的国语词汇和句子构造而已。不过，那孩子被分派的作业是国立小学的作业，难怪他没办法做。
于是，我只好给他符合他程度的作业。
不是孩子不努力，是你不理解
下课之后，我询问教练是否知道那孩子无法做作业的原因。教练回答说：“因为他不会国语，所以他觉得太难了。我都解释给他听了，他还是不努力啊！“
“那，你知不知道那孩子是在 home school 上课的？”
“这个我知道。但是，那有什么问题呢？不管是国立小学还是home school, 国语是必修科目，所以他不可能不会的。”
原来教练不知道 home school 的教学程度。经过解释之后，教练才明白孩子不肯做作业的原因。
＜了解一部分就去行动时＞无法「解决问题」。（郑明析)
有时候，我们以为孩子一定是因为某个原因而表现不好，因此我们就凭着自己的认知观去判断孩子。但是，我们却忘记：我们所看见的并非是全部。
假如真的想帮助孩子解决问题的话，就要百分之百了解其背后的原因。
