第106课:“以为” 不一定是“真的了解”

By February 28, 2017摄理, 教育作家

 

为了教导孩子们不要放弃,今天给孩子们做他们心目中 “最难的作业”。没有孩子会喜欢做作业的,但是大家都尝试努力。只有一个孩子不断地说:“我要放弃!”

教练走过去问他:“你为什么要放弃呢?”

“我不会做,国语太难了!” 孩子皱着眉头回答。

 

一个让你想推开的孩子,是最需要联系的孩子。(Kelly Bartlett)

 

“不会做,教练可以教你。来,教练解释给你听。”

那孩子把头放在桌子上,很不用心地听。

“好了,现在你自己做做看。”

那孩子还是不停地说:“我不要做了,我要放弃。”

“你要尝试,不要那么快放弃。我先帮忙其他同学,带回儿再回来看你啊!”教练这样回答。

因为教练忙着应付其他孩子,所以我走过去看看。

“怎么了?我解释给你听。知道这个字的意思吗?”

“不知道。这里所有的字,我都不知道。”

“哦?!学校没有教吗?”

“没有~我的学校没有教国语。”

“什么?你确定吗?国语是每个人都必须学习的。你的学校是什么学校啊?”

“嗯……. 我是 home school 的。”

顿时恍然大悟。Home school 所教导的国语程度比国立小学所教导的更加低几倍。通常 home school 的学生只学习基本的国语词汇和句子构造而已。不过,那孩子被分派的作业是国立小学的作业,难怪他没办法做。

于是,我只好给他符合他程度的作业。

 

不是孩子不努力,是你不理解

 

下课之后,我询问教练是否知道那孩子无法做作业的原因。教练回答说:“因为他不会国语,所以他觉得太难了。我都解释给他听了,他还是不努力啊!“

“那,你知不知道那孩子是在 home school 上课的?”

“这个我知道。但是,那有什么问题呢?不管是国立小学还是home school, 国语是必修科目,所以他不可能不会的。”

原来教练不知道 home school 的教学程度。经过解释之后,教练才明白孩子不肯做作业的原因。

 

<了解一部分就去行动时>无法「解决问题」。(郑明析)

 

有时候,我们以为孩子一定是因为某个原因而表现不好,因此我们就凭着自己的认知观去判断孩子。但是,我们却忘记:我们所看见的并非是全部。

假如真的想帮助孩子解决问题的话,就要百分之百了解其背后的原因。

 

 

转载自 goodtalk.my-摄理教育作家-106