特殊班常年治疗活动明天即将引爆！
全班共有22位特殊儿童参与第一次＜温泉治疗活动＞，反应热烈！
校方鼓励父母让孩子们参与所有的治疗活动；除了能让孩子体验新事物，也能够培养他们的自信心。
有一位患有学习障碍的特殊儿童（小庆），他的妈妈听到校方举办这些活动，二话不说立刻为孩子报名；但他却拒绝参与，还把报名表格给撕烂了。
隔天，妈妈苦恼地向班主任拿一张新的表格，也把问题告诉老师，希望老师想想办法让小庆参与活动。
透过对话才发现，原来在小庆的认知里，＜温泉治疗活动＞等于是去＜潜水＞的意思，因为害怕所以非常抗拒。
错误的认知应当给予正确的纠正。
我听了之后感到很惊讶，怎么妈妈没在当下纠正孩子错误的认知观？
应该上网搜寻相关影片给孩子看，不参加也没关系，至少让孩子对这两项活动有正确的认知观。
进班的第一件事 —— 播放＜温泉治疗＞和＜潜水＞的影片给学生看，并好好讲解这两项活动的差别。
如今的泡温泉场所并非我们所想象的单单浸泡在热水里，还有水上乐园设施供小朋友玩乐呢！
小庆看了影片听了解说后，认知大大转变；虽然没说出来，但透过他的眼神可以知道。
在班上，小庆是个「小大人」，讲话非常大声，自认为懂很多事情，人人都得听他的话。别看他很勇敢的样子，现实却完全相反；不敢尝试新事物，让人难以置信。
尽管老师不断给予鼓励，就算曾经参与活动的同学努力见证＜温泉治疗活动＞有多好玩，一点都不可怕，也大大鼓励小庆尝试看看，但他依然坚持己见，拒绝参与活动。
＜温泉治疗＞活动结束后，隔天小朋友们开心地谈论活动有多好玩时，小庆坐在旁边，无法参与朋友的喜悦。
选择参与＜温泉治疗活动＞的学生，他们知道比起待在家里整天看戏，和朋友们一同参与户外活动是更好的。除了能够体验温泉，也能培养自己的信心，学习纪律，更能够大开眼界，学习真实的事物。
此外，他们知道如果校方没有举办这活动，自己可能一辈子都无法去到这些地方。
因为了解活动价值的关系，所以选择了「更好的」。
其实，我们生活中大大小小的事也是如此，遇到问题时别快速地下判断，先好好地评估，掌握并了解之后再做决定；这样便能让自己选择「更好的」结果。
