小学一年有四次考试，三月、五月、八月和十月。许多人感到好奇，特殊班的特殊儿童到底有没有像普通学生那样考试呢？
答案是：有！
“真的吗？”
“他们怎么考试呢？”
“学生能够作答？”
“怎么可能？有些学生连握笔都不会。”
“考试如何进行？”
“考题会难吗？学生不及格怎么办？”
听到「考试」 这两个字，家长们的反应就是如此。为了不要让家长和学生感到压力，教育部以「评估」这两个字取代「考试」。
特殊儿童一年将进行两次评估，年中和年尾。他们的评估试卷题目会按照教育局所提供的教学大纲来设定；每张试卷的满分是100分。
特殊儿童的评估方式和普通班学生有些不同，他们需要一对一的给予指导。举个例子，第一道数学题是把相关图案彩上「红色」；学生A能够认出「红色」，却无法认出「红色」的字，所以老师必须跟学生解释这一道题目的指示，并引导他们把图案彩上「红色」。
每张评估试卷里题目分为三个等级——高、中、底，所以家长不需要太担心自己的孩子得零分。
特殊班成立的第一宗旨是帮助学生将来能够自己照顾自己，能够融入社会，参与大家一起活动；其次才是成绩。这并不表示特教老师不注重学生的知识，而是在这之上，还有比成绩更优先重要的事，所以会以第一宗旨为目的教导学生。
评估如何进行？只要能够引导学生作答的任何方法都能够使用，没有特定的方法。
老实说，「评估试卷」也只是测试学生所学习的知识的一种工具，并不代表一切。
父母们请别把成绩套在孩子身上来给予判断。孩子这次的成绩比上次多了一分，也算是进步对吧？
一点一点的提升终究会换来成功。
我时常告诉学生们，不需要多，只要一点就足够了。这次评估39分，没关系，下次为自己定下一个不过分的目标，至少要得到40分或以上。
这次的「听写」得零分，下次设定目标最少答对一题，如此提升。
阶梯难道「一次」就能爬完吗？是「一阶一阶」往上爬而到达目的地的。山也是一样，难道「一次」就能爬完吗？是「一点一点」往上爬而攻顶的。如同爬阶梯一般，按照「各个阶段」提升层次吧！
「1分」看似很少，但能够让孩子在不感到压力的情况下好好学习，渐进性地提升层次；这样总比设下一个过分的目标更好。孩子在压力的情况下学习，最终因为无法达到目标而感到泄气、放弃。
我们的生活也是如此，无法一直停留在原本的层次上生活。要是停滞不前，就会觉得无聊、虚空、毫无希望且不会满足。
提升层次并不难，如果懒惰的人改正懒惰的个性，勤劳地行动，就表示已经提升层次了。如果孩子的成绩有进步，不管多少分，也表示已经提升层次了 =)
