藉由<了解>选择「更好的」

特殊班常年治疗活动明天即将引爆!

全班共有22位特殊儿童参与第一次<温泉治疗活动>,反应热烈!

校方鼓励父母让孩子们参与所有的治疗活动;除了能让孩子体验新事物,也能够培养他们的自信心。

有一位患有学习障碍的特殊儿童(小庆),他的妈妈听到校方举办这些活动,二话不说立刻为孩子报名;但他却拒绝参与,还把报名表格给撕烂了。

隔天,妈妈苦恼地向班主任拿一张新的表格,也把问题告诉老师,希望老师想想办法让小庆参与活动。

透过对话才发现,原来在小庆的认知里,<温泉治疗活动>等于是去<潜水>的意思,因为害怕所以非常抗拒。

错误的认知应当给予正确的纠正。

我听了之后感到很惊讶,怎么妈妈没在当下纠正孩子错误的认知观?

应该上网搜寻相关影片给孩子看,不参加也没关系,至少让孩子对这两项活动有正确的认知观。

进班的第一件事 —— 播放<温泉治疗>和<潜水>的影片给学生看,并好好讲解这两项活动的差别。

如今的泡温泉场所并非我们所想象的单单浸泡在热水里,还有水上乐园设施供小朋友玩乐呢!

小庆看了影片听了解说后,认知大大转变;虽然没说出来,但透过他的眼神可以知道。

在班上,小庆是个「小大人」,讲话非常大声,自认为懂很多事情,人人都得听他的话。别看他很勇敢的样子,现实却完全相反;不敢尝试新事物,让人难以置信。

尽管老师不断给予鼓励,就算曾经参与活动的同学努力见证<温泉治疗活动>有多好玩,一点都不可怕,也大大鼓励小庆尝试看看,但他依然坚持己见,拒绝参与活动。

<温泉治疗>活动结束后,隔天小朋友们开心地谈论活动有多好玩时,小庆坐在旁边,无法参与朋友的喜悦。

选择参与<温泉治疗活动>的学生,他们知道比起待在家里整天看戏,和朋友们一同参与户外活动是更好的。除了能够体验温泉,也能培养自己的信心,学习纪律,更能够大开眼界,学习真实的事物。

此外,他们知道如果校方没有举办这活动,自己可能一辈子都无法去到这些地方。

因为了解活动价值的关系,所以选择了「更好的」。

其实,我们生活中大大小小的事也是如此,遇到问题时别快速地下判断,先好好地评估,掌握并了解之后再做决定;这样便能让自己选择「更好的」结果。

 

 

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