犯错的那瞬间就该给予教育
患儿行为方式也常常很刻板，如：常用同一种方式做事或玩玩具，要求物品放在固定位置，出门非要走同一条路线，长时间内只吃少数几种食物等。并常会出现刻板重复的动作和奇特怪异的行为，如：重复蹦跳、将手放在眼前凝视、扑动或用脚尖走路等）， 跟他的朋友窃窃私语后，边偷笑边学这名自闭症儿童所做的手势。
第117课: 发脾气不该成为纠正孩子的藉口
最近常常出错，所以频频被人责骂。有一次被骂到觉得自己失去自尊，难过得忍不住掉眼泪，对方说：“我以为你一向来都很坚强，所以我才这样骂你的。” 什么？我很坚强，所以就可以不顾我的自尊随意骂我吗？ “你要明白，我这样骂你是为你好，我对我的家人、孩子也是这样的。”对方这样解释说。 我明白对方没有恶意，但是我不会这样对待我的家人和小孩子。我觉得心理上受到的伤害太大了。…
丢弃“逃避”，勇敢“接受”
校方把这状况转告学生的妈妈，希望妈妈为了孩子的未来能够让他回去特殊班，按照他的能力好好学习与成长。 “留级没关系，让他继续在普通班学习吧……”妈妈给予了这样的回应。
第116课: 疼孩子,就别让他没大没小
“哈？教练，你讲什么？！” “哈？教练，听不懂！” “哈？什么？！” 这13岁的孩子说话语气很粗鲁，习惯大声“喊“话，深怕没人听见他说话似的。这样做不只干扰上课进度，还不尊重在台前说话的林教练。…
特殊教育的座右铭：一次教不会就教十次，十次教不会就教一百次
特殊儿童的学习能力非常缓慢，老师在前面讲解一次是不足以让学生明白的。今天学会，明天就忘记。有些学生无法认出颜色，学了三年还是无法分得清红、黄、蓝；有些学生十一岁了才终于把号码一到二十成功写出来；有些学生今天掌握了“高”和“矮”，隔天又混淆了。性格比较暴躁的老师真的会怒火冲天、暴跳如雷。
孩子性格问题的罪魁祸首之地 —— 家
这名特殊儿童是拥有严重的性格问题小孩，之前还没被医生诊断为残障者（ＯＫＵ）在普通班上课时，念到他的名字站起来朗读课文时，不但没有照着课文朗读，反而一直说出不雅的字眼（大便！大便！大便！），把老师吓得脸青唇白。
可爱的自闭儿（1）个性型
这名孩子非常特别，当我第一眼看见他时立刻被他的行为给吓死了。他给人有种 “一哭，二闹，三上吊” 的感觉。还记得那时我一进班就看见他抱着一位男生老师又哭又闹，迟迟无法被安抚下来。
特别的孩子需要特别的教育
特殊学生的理解能力比较慢，看不明白老师的示范只好呆呆不动站在那里，也没有朋友要找他们一起练习。虽然老师们有耐心地教导但在短时间内他们真的无法吸收这些知识，加上一班大约六十名学生，老师们有心无力…… 看见问题后才体会“特别的孩子需要特别的教育”。为何特殊学生需要特殊教育呢？
