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摄理

第41课 :上课第一件事

By | 教育作家 | No Comments
煮饭前必须要准备食材,运动前必须要热身,上课之前也有必须先要做的事情。若是该做的事情,现在就去做吧!(郑明析牧师)先做到该做的事,就会像运动前热身一样,增加运动的表现之余,还可以避免受伤。上期说到:教师是教室里的领导者。为了能够好好上课并管理全体学生,首先必须要“沟通”。意思就是,要让学生了解 上课的条规是什么。如果一开始没有好好领导与沟通的话,上课就会变成一件非常棘手的事情。不过,设定条规并 不是 要你变成独裁者,你说一就没有人可以说二,或者重重惩罚违规者。   这几年的经验告诉我,第一条规,是“尊重”。   尊重,涵盖一切事项。教师们可以设定各种各样的条规,可是没有“尊重”的话,在条规以外的情况可能就会变得乱七八糟。举个例子,你说上课不准说话。有些学生很安静,可是却在上课的时候玩自己的文具或者玩具。当你要阻止他们玩的时候,他们会说:“老师,你只是说上课不准说话,我没有说话啊!”那么你又要加一个条规:上课不准玩文具和玩具。 要是有学生没有说话,也没有玩玩具,却干扰其他学生呢?要是有些学生没有说话、没有玩,也没有干扰其他学生,却坐着发白日梦呢?你又有多少条规要加呢?恐怕永远都说不完。   美国著名教师,隆•克拉 (Ron Clark)说,小孩子是水平思考者。他们会按照自己了解的水平和层度来思考。这意味着身为成人的我们必须降低自己的思考层度,以他们的角度去思考。如果单方面地认为小孩子听懂我们说的话,就会出现像以上的状况:当你说“不准说话”的时候,他们只会想到“不准说话”,却没有想到上课不准说话的意思是“必须专心上课,不准做其他事情”。   因此,上课第一件事,首先要让学生明白什么是“尊重”。   通常,第一堂课的时候,我就会告诉学生们:“在还未上课之前,我需要你们的协助,那就是:互相尊重。我尊重你,那么你也需要尊重我。你说话的时候,我会听;那么我说话的时候,你也需要听。我允许尊重的行为,但是不允许你们作出不尊重他人的行为。”   看起来很简单,对吧?   接下来,只需要教导何谓“尊重”。专心上课是尊重老师,遵守规矩是尊重全体,有礼貌是尊重别人,听别人发言并让别人把话说完是对别人的一种尊重,甚至是守时也是尊重的表现。当然,为了让学生更加明白,你可以说:“上课的时候,你要看着老师,专心上课。如果你有问题,你必须先举手,等我叫你的名字才可以发问。如果你的同学在问问题,或者再和老师说话,你可以打岔吗?不可以,因为那是不尊重他人的行为。”   要及时去做才能尝到最好的味道 (郑明析牧师),就像品尝食物一样,在食物刚煮出来的时候去吃才能吃到最好的味道,管理学生也是要一开始就及时去做,才能让一堂课维持在最好的状态。因此,一开始上课时,就先要好好说明并让学生彻底了解什么是尊重,那么管理学生就会变得轻而易举。如果之前没有做到这一点,现在开始马上实行吧!
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第40课 :第一天踏进教室,就要下马威?

By | 教育作家 | No Comments
有些教师会说,第一天上课一定要给学生们下马威,狠狠地吓一吓他们,让他们以后不敢欺负你。嗯,学生们会吓破胆吧?记得小学的时候有一位凶神恶煞的国语教师,第一天见他就觉得他很像大怪兽。他第一天就严格地要求,在他还未进教室之前,所有人都必须把书本准备好放在桌上。上课时,我们噤若寒蝉,深怕呼吸也会被骂。只要有人不小心犯一点小错,他就会大吼:“错了!”然后罚站。我紧张兮兮、非常努力学习的国语课,却是考得最差的科目。   看来这招不行。   回想自己担任教练初期,虽然是满怀热忱想要把学生教好,可是却常常力不从心。原本以为学生们会很可爱,也以为自己会很爱学生,不过现实与想象真的是大相径庭。当我开始上课时,才发现要好好上课真不简单。上课期间,突然这儿有人插嘴,那儿有人捣乱,自己不知不觉变成了交通警察,频频对着违规的学生开罚单。一整天下来,自己也已经心力交瘁,更不用说好好上课。   不想变成大怪兽,也不想变成交通警察,该怎么办才好呢?   如果深入地去检讨,就会发现一个常犯的错误, 那就是:过于注意 '特别' 的学生。比如,'特别' 吵闹的学生,'特别' 喜欢唱反调的学生,'特别' 不听话的学生,'特别' 不专心的学生等等。我就是因为 特别 想要抑制这些 '特别' 学生,所以让自己变成开罚单的交通警察。累吗?当然累,累死了。   身为教师,你不能只是想要 上课而已。你必须清楚地认知到一件事:你所在的教室里,你是唯一一个可以领导学生们的人。你是领导者,不是无助的普通人。站在教室里,你就是领导学生并给与方向的人。学生们变好还是变坏,完全是掌控在你手上,不是在他们手上。请不要误会,这并不是要你变成独裁者,而是要学会如何管理学生。   郑明析牧师教导,不可只管理几个特殊的人,必须要管理全体。 为了带领学生,教师首先必须要做好管理学生这件事。我一开始所犯的错误就是没有好好领导和管理全体,只是准备好教材和课程就上课,根本没有考虑到管理学生的问题。每当出现突发状况时,才赶快处理;平时没有特别状况的时候,就只会上课传达课程内容。长期没有正确的方向,导致学生们无法。   记得有一个非常棘手的9岁学生,阿光,智商很高。学习能力很好,但就是社交能力很差。他能够记得科学百科全书里的内容,却无法好好与其他人相处,说话粗声粗气,心情不好就把人推倒。当时,我特别花心思教导他,深怕他动手伤害其他人。几个月后,阿光明显改善。我才刚觉得欣慰的时候,就收到其他家长的回应说,他们的孩子没有改善,有的学生成绩甚至还退步了。   我错愕不已。  ...
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第39课 :照顾孩子像照顾车子

By | 教育作家 | No Comments
如果开车开到一半,突然车子出现异状,像出现奇怪的声音、车子突然熄火、煞车器变松等等,你会怎么做呢?一般人会送到修车厂检查,然后把故障的部分修好。   有没有人会生气然后对着车子破口大骂呢?   “又出问题?真是没用的车子!” “怎么老是这样啊?烂车子!” “不要再出问题了!我受够了!”   好像会有人这么做吧?尤其是已经故障几百次的车子, 让人恨不得可以丢弃这台车子。   不过,就算你骂车子,车子依旧有问题,最后还是要检查并且维修故障的部分,对吧?   车很好,但因为故障的部分而连那台车也讨厌并丢弃,这样是不行的。只要修好故障的部分就行了(郑明析牧师)。牧师的分享让我联想到,孩子就像车子一样。车子偶尔出现毛病是正常现象,孩子偶尔出现问题也是正常的现象。没有人是每天100%处于好的状态的,不管是成人或者孩子也是这样。车子出问题的时候,你自然会送去检查和维修。但是,当孩子有问题时,你怎么处理?   我所接触过的家长当中,大多数的家长都是给予 “反应”(react),只有极少数的家长给予 “回应”(respond)。反应 和 回应 听起来好像一样,但却是不一样的。就拿车子故障的例子来说,生气、对着故障的车子破口大骂是一种 反应。反应,是情绪化的行动。当你作出反应时,你任由情绪牵着你的脑袋而把理智往后抛。 比如说,孩子把食物拿来玩,你马上说:“不许玩!”;孩子把食物打翻了,你不悦地说:“怎么把食物打翻了?你就不会小心一点吗?” 或者,孩子一直在玩电玩,你黑着脸说:“赶快停止!不许玩了!” 或者,孩子重复同样的错误时, 你责骂:“我忍耐够了!我要说多少次你才明白啊?” 有时候,对方表现出什么情绪,你也使用同样的情绪来应对。比如说,孩子发脾气,你也跟着发脾气; 孩子大喊,你也对着孩子大喊。俗语说,怨怨相报何时了, “反应” 就像以牙还牙一样,让亲子关系恶化。   那么,回应 是什么呢?...
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